AZ ISKOLA MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI RENDSZERE

A Petőfi Sándor Általános Iskola Intézményi Minőségirányítási Programja 2008 - 2013. ide kattintva tölthető le

1. Minőségbiztosítás

 Az iskolánkban folyó minőségbiztosítási tevékenység célja az Oktatási Minisztérium által létrehozott COMENIUS 2000 Minőségfejlesztési Programiroda által ajánlott  partnerközpontú működést  szolgáló modell megvalósítása.

A partnerközpontú működés alapvető feladata az iskolai partnerek (elsősorban tanulók, szülők, pedagógusok és fenntartó) elégedettségének növelése.

A partnerközpontú  működés alapja ugyanis az  a  - nevelőtestületünk által is vallott - felfogás, mely szerint az  oktatás szolgáltatás, tehát a pedagógusnak figyelembe kell vennie azoknak a véleményét is, akiknek szolgáltat. Nevelőtestületünk úgy látja, hogy iskolánk csak akkor tudja eredményesen ellátni feladatát, ha eközben figyel azoknak a visszajelzéseire, akikkel kapcsolatban áll: a szülőkre, a tanulókra, a fenntartóra.

Pedagógusainknak - akik részt vesznek intézményünk  céljainak meghatározásában, tevékenységének megszervezésében - egyeztetniük kell saját véleményeiket, tapasztalataikat a partnerek javaslataival, elvárásaival. A nevelőtestület csak ez alapján határozhat el különféle változásokat iskolánk nevelő - oktató munkájára vonatkozóan. E változások alapvető célja  partnereink elégedettségének  növelése.

Partnereink igényeinek kielégítése természetesen csak bizonyos keretek között érvényesülhet. Iskolánknak minden esetben tekintettel kell lennie a társadalmilag elfogadott értékekre  és erkölcsi normákra,  valamint a jogszabályok előírásaira is.

2. A minőségbiztosítás megvalósítása

Nevelőtestületünk a partnerközpontú működés megvalósítását az alábbi tervezet szerint valósította meg.

• A nevelőtestület elméleti felkészülése (belső továbbképzése) az iskolai nevelő-oktató munka ellenőrzési, mérési, értékelési és minőségbiztosítási rendszerének gyakorlati alkalmazásával kapcsolatos feladatokra.
• Nyitott önértékelés, intézményen belüli helyzetfelmérés. (Az intézmény dolgozóinak - elsősorban pedagógusainak - értékelése az intézmény helyzetéről, működéséről. Helyzetelemzés.)
• A partnerek - az érdekelt felek - azonosítása. (Mindazon partnerek összegyűjtése akikkel iskolánk kapcsolatban áll.)
• A partnerek - az érdekelt felek - iskolánkkal szemben támasztott igényeinek és elégedettségének felmérése.  (A nevelőtestületnek meg kell ismernie a partnerek  elvárásait az  iskola működésével kapcsolatban, valamint azt, hogy a vélemények szerint iskolánk ezen elvárásoknak milyen mértékben képes megfelelni.)
• A partnerek megismert igényeinek és elégedettségének elemzése. (Az iskolai dolgozók - nevelők - és a  partnerek  igényeinek és elégedettségvizsgálatának  összehasonlító elemzése.)
• Intézkedési terv készítése a nevelő-oktató munka új - vagy módosított - céljainak elérésére.
• A nevelő-oktató munka új - vagy módosított - céljainak elérésére kidolgozott  intézkedési  terv megvalósítása.
• A nevelő-oktató munka új - vagy módosított - céljainak elérésére kidolgozott intézkedési terv megvalósításának értékelése az intézkedési tervben meghatározott időközönként. (Ha szükséges újabb – korrekciós - intézkedési tervet  kell készíteni és megvalósítani.)
• Az irányított (belső) önértékelés meghatározása.